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培养不同层次人才 服务于“中国制造2025”

本文摘要:记者最近从教育部得知,教育部最近发布了《高等职业教育创造性发展行动计划(20152018年)》。《行动计划》明确提出,通过3年建设,高等职业教育整体实力明显加强,人才培养结构更合理,质量持续提高,服务中国生产2025能力和服务经济社会发展水平明显提高,高等教育结构优化效益更显着,现代职业教育体系越来越完善。

真人麻将

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记者最近从教育部得知,教育部最近发布了《高等职业教育创造性发展行动计划(20152018年)》。《行动计划》明确提出,通过3年建设,高等职业教育整体实力明显加强,人才培养结构更合理,质量持续提高,服务中国生产2025能力和服务经济社会发展水平明显提高,高等教育结构优化效益更显着,现代职业教育体系越来越完善。《行动计划》具体来说,高职创造性发展的六个方面:一是建立发展动力从政府主导向大学自律变化,二是拒绝高职大学建立发展模式从规模扩大到内涵建设变化,三是学校状态从比较堵塞到全面对外开放变化,四是评价体系从硬件指标到内涵指标多变化,五是教师队伍从高学历低职务到双师结构变化,六是社会服务从教育训练到教育训练根据《行动计划》,未来三年,中国高等职业教育将面临不断扩大高质量教育资源、强化高校办学活力、积累技术技能、完善质量保证机制、提高思想政治教育质量等主要任务。

通过反对骨干专业建设、建设优质专业高等职业大学、引进海外优质资源、加强双师型教师队伍建设、前进信息技术应用、前进职业教育集团化发展等措施,进一步加强职业教育服务发展能力,提高发展质量通过完善职业教育后半期培养制度、探索以学分切换和学力补充为核心的职业互动机制、前进分类考试招生、前进高等学校分类管理等,构建体系结构更加合理,人才培养水平、规模和经济社会发展更加明确。通过提高经费确保水平、完善管理结构,完善质量年报制度,建立临床改良机制等措施,确保高职大学可持续发展。根据《行动计划》,到2018年,我国专业级职业教育在校生将超过1420万人,拒绝接受本科级职业教育的学生超过一定规模,以职业市场需求为导向的专业学位研究生培养模式改革取得阶段性成果,培养中国生产2025所需的不同层次人才。


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